Устный метод изучения языка Гарольда Пальмера
Значительное расширение сферы преподавания иностранных языков, у связи с потребностью людей, знающих иностранные языки призвело к интенсивной разработке и далнейшего развития прямых методов, ориентированных, как на репродуктивное, так и на рецептивное овладение иностранным языком. Один из самых известных - это метод Гарольда Пальмера.
Английский педагог и методист Гарольд Пальмер (1877-1950) - автор свыше пятидесяти теоретических трудов, учебников и учебных пособий. Его устный метод, более известный как метод Пальмера, возник в 20-ые годы XX ст. и не только стал широко распространенным, но и оказал значительное влияние на становление аудиолингвального (40-ые годы) и аудио визуального (50-ые годы) методов.
В своей методической концепции Пальмер руководствовался лингвистическим учением социологической школы (Ф. где Соссюр, А. Мейе), психологией поведения (Е. Торндайк, Дж. Уотсон) и прагматичной педагогикой Д. Дьюи. Исходя из этих направлений в лингвистике, педагогике и психологии, Пальмер выдвигает имитацию и "заучивания наизусть как основные принципы учебы иностранного языка. Пальмер считает, что, независимо от цели курса иностранного языка, учебы, всегда следует начинать с устного вещания, предоставляя начальной степени решающего значения. Внимание, которое Пальмер уделяет устному вещанию, определяет и характер языкового материала. Это литературный разговорный язык, представленный текстами (на начальной степени ученики знакомятся с ними лишь на слух), которые написаны в пределах научно отобранного словарного минимума. Пальмер считает одним из главных принципов учебы иностранного языка предыдущее пассивное восприятие языка на слух. Соответственно на начальной степени учебы вводится инкубационный период (1,5-2 месяца), в течение которого ученики "купаются" в речевом потоке, слушая вещание учителя на иностранном языке, и учатся схватывать общее содержание высказывания. Пальмер считает заучування основой всякого изучения языка, которое распространяется не только на отдельные слова, но и на словосочетание и предложение. Целостное запоминание, по его мнению, дает возможность избежать ошибок, освободиться от абстрактных размышлений, немедленно использовать усвоенный материал в своем вещании.
Для усвоения грамматических конструкций рекомендуются подстановочные таблицы. Первые предложения ста подстановочных таблиц, заключенных Пальмером, включают тот грамматический материал, которым ученики должны завладеть за время учебы. Комбинируя взаемоизменяемые элементы, которые подаются в нужной форме, ученик составляет аналогичные предложения. Упражнения выполняются в быстром темпе, поскольку возможность ошибок исключена. Безошибочность языка рассматривается Пальмером как важнейшее условие успешного формирования навыков, в чем и заключается процесс овладения языком.
Бесспорной заслугой Пальмера является сводка в систему многочисленных и разнообразных упражнений, которые объединяются главным заданием формировать правильные навыки устного вещания. Впервые в преподавании иностранного языка Пальмер ставит вопрос об определенной последовательности упражнений, которые выполняются, - о постепенном нарастании их трудности и о выделении отдельных аспектов усвоения. Согласно принципу градации трудностей вводятся и подстановочные таблицы, и серии вопросов. Система упражнений, предложенная Пальмером, обеспечивает движение от безошибочного, градуированного до трудного учебного вещания, к вещанию свободному, творческому.
Среди недостатков методической системы Пальмера можно выделить неправомерное отождествление усвоения ребенком родного языка, который происходит одновременно с развитием ее мышления, с процессом овладения иностранным языком в искусственных условиях, в результате чего ученикам на первом этапе в течение достаточно длительного периода времени отводится пассивная роль - восприятие языка учителя. Искусственное сдерживание речевой деятельности, преобладания механического заучування и имитации, оставляет мало места и времени для инициативного вещания, которое, как считает Пальмер, развивается самостоятельно на основе сформированных речевых навыков.
Об авторе
Клуб Носителей Языка
Скачать PDF | Для Печати
Автор: Гость
Всего просмотров: 72